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第十三章 解剖实验课

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田路不由得有些好奇。

端木彦他知道,父亲是东北一个医科大学的教授,本身家学渊源,可能解剖尸体这种小场面早已经见识过了,但是这个钱乐乐难道也是家里有人是干这个的?

很快,上课时间到了,一个三十岁左右的女老师挺着大肚子走了进来。

一看到几个女生戴着口罩和手套,女老师顿时一怔,随即讶声道:“你们这是准备干吗呢?”

几个女生面面相觑,没有人回答,而其刚拿出手套和口罩的同学似乎听出了老师的惊讶,犹犹豫豫的停下了动作。

很快,女老师就反应了过来,哭笑不得的摇头道:“谁告诉你们要戴口罩和手套了?你们看到解剖台上有尸体吗?都给我摘下来!”

说完,老师自顾自的站上了讲台,绷着脸说道:“今天是你们第一节解剖学实验课,这门课有多重要我就不说了,不过作为你们的老师,我先要说明一点,希望你们牢牢记住!”

老师很严肃的语气让同学们都认真了起来。

“你们读的是临床专业,大部分人将来都是要当医生的,所以我希望上这门实验课的时候,最好不要戴什么口罩和手套!当然,我不会强迫大家,你们也可以慢慢的适应,不过如果做不到这一点的人,我相信将来的成就也会有限的很!”说到最后的时候,女老师严厉的目光落在几个戴口罩手套的学生身上,看的她们纷纷的低下了头。

说完,不给学生们以缓冲的时间,女老师拍了拍手接着说道:“好了,你们二十四个人,分成四个小组,每组六个人,再来几个男生,把陈列柜里的模型都拿出来,一个解剖台上放一套。”

模型?

众人纷纷愕然。

冯林招呼了一声,带着田路等几个男生从教室的陈列柜中搬出了五套橡胶模型,四套整齐的摆放在了解剖台上,另外一套则放在了讲台上。

学生们按照学号分完组,围着解剖台坐好之后,女老师这才随手拿起一个模型人说道:“今天,咱们来看一下理论课上刚刚学到的解剖学总论,有哪位同学先回答一下,我们人体如果按照外形分,可以分成几个部分?如果按照器官功能分,又能分成那些器官功能系统呢?。。。。。。”

实验课,实际上就是验证理论课上所学到的知识,虽然没有看到真正的人体,只是一些橡胶模型,但是学生们还是随着女老师的讲解,认真的和自己学到的东西一一对照着。

脑子里装着完整的解剖学课本,但是田路仍然认真的听讲着,随着老师的循循诱导,仔细的观察着解剖台上的模型。在后续分系统仍然未开启的状态下,想要靠纯粹的理论知识去通过实验课的考试,几乎是不太现实的。避免眼高手低,是老师在课堂上强调了很多次的东西。

老师教的详细,学生们学的认真,不知不觉间,两节实验课就慢慢的过去了。当老师宣布下课的时候,田路的第一感觉便是不舍,那些模型在他的眼中,似乎散着超强的魅力,让他如此的恋恋不舍。

以前所说的脑袋,脖子,胳膊,大腿。。。。。。在这里变成了头部,颈部,上肢,下肢。。。。。。

人们rì常的跑步,吃饭,吸气和看东西等活动的生,全部可以归结于运动系统,消化系统,呼吸系统以及感觉器等系统的作用!

实在是太奇妙了!

几十万亿个细胞,汇聚成两百多块骨头,六百多块肌肉,还有大脑,内脏,皮肤,头,指甲。。。。。。

每一个系统都有自己特有的功能,每一个器官都在为人体挥着作用!

这。。。。。。

便是医学要研究的东西么?

恍惚之间,一个金碧辉煌的世界,缓缓的为田路敞开了大门。。。。。。

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